La Medida Provisional 746 y la ley 11.161 de enseñanza del español en Brasil
La Medida Provisional 746 y la ley 11.161 de enseñanza del español en Brasil
Por: Jorgelina Tallei/UNILA – Universidade Federal da Integração Latino-americana
El 22 de septiembre de 2016 el Presidente Michel Temer anunció la Medida Provisional (MP) 746 que altera contenidos del currículum de la Escuela Secundaria en Brasil. Entre estos, los que refieren a la enseñanza del español y la obligatoriedad del idioma inglés a partir del 6º año de la enseñanza primaria y en la secundaria, facultando la posibilidad de ofertar otras lenguas, como el español. En el artículo 13º de la MP podemos leer:
“Art. 13: Fica revogada a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005″ .
La ley 11.161/05 fue sancionada en el gobierno del ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva y está (o estaba) en vigor desde el año 2005. De modo general, la manera en el cual se encuentra redactada la ley, se ha prestado a diversas interpretaciones. De cualquier forma, aseguraba la oferta del español en la comunidad escolar, tal como propuesto en su primer artículo:
“Art. 1o O ensino da língua espanhola, de oferta obrigatória pela escola e de matrícula facultativa para o aluno, será implantado, gradativamente, nos currículos plenos do ensino médio.”
Que ahora pasa a ser de oferta “facultativa”. La ley 11.1061 es el resultado de diferentes luchas de profesores/as, investigadores/as, comunidad escolar y sociedad en general que batalló para que se cumpliese la oferta en todas las provincias de Brasil. Es verdad, como apunta Gonzalo Abio (2016) que la enseñanza de las lenguas adicionales en las escuelas no han tenido su debido reconocimiento, de un modo general. Los motivos son diversos, entre ellos la falta de políticas públicas. Vale aquí aclarar, que la oferta permite a los estudiantes la opción el acceso al aprendizaje de la lengua. No se trata apenas de una discusión sobre el idioma inglés o el idioma español, la discusión es más amplia. Se debate el lugar que las lenguas ocupan en las escuelas y el derecho de poder estudiarla, entre otros muchos aspectos. Esta discusión es de extrema importancia en el campo de las fronteras, la MP y en especial su artículo 13 de revocación de la ley, perjudica enormemente a los estudiantes de la enseñanza secundaria. El Programa de Escuelas Interculturales de Frontera (PEIF) a más de 10 años viene trabajando con el objetivo de fortalecer la integración regional y el plurilingüismo en las regiones de frontera. Muchos estudiantes que estudian en las escuelas secundarias optan por estudiar el idioma español porque lo necesitan para acceder al mercado de trabajo.
En suma, la MP es el reflejo de políticas cada vez más neoliberales y menos democráticas.
Diversas Asociaciones e Instituciones se manifestaron contra la MP 746 en lo referente a la Ley 11.161:
http://www.apeesp.com.br/?p=3301
http://site.ufsm.br/noticias/exibir/professores-da-licenciatura-em-espanhol-divulgam-n
En anexo muestro diversos dibujos realizados por niños y niñas de la Escuela Adele Zanotto en Foz de Iguazú. Al ser cuestionados sobre la importancia del español en la escuela, los estudiantes realizaron dibujos demostrando el significado de aprender el idioma desde pequeños/as. El proyecto se lleva a cabo por la UNILA (Universidad Federal de Integración Latinoamericana) y es coordinado por la Profesora Laura Amato.
Referencias:
ABIO, Gonzalo: A MP 746 e o futuro do ensino de espanhol no Brasil. Disponible: http://gonzaloabio-ele.blogspot.com.br/2016/09/a-mp-e-o-futuro-do-ensino-de-espanhol.html [Fecha de consulta: 28 de septiembre de 2016]
BRASIL. Lei 11.161. Dispõe sobre o ensino da língua espanhola. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, 8 de agosto de 2005, p.1.
BRASIL. Medida Provisória 746 de 22 de setembro de 2016. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, 23 de setembro de 2016, Seção I, p.1
Fonte: Email de divulgação
Web Revista Sociodialeto divulga Volume 6, edição 18
Em mais uma edição, a Revista Sociodialeto, volume 7, edição nº 19, julho 2016, vem nos presentear com diversos estudos atuais e inéditos da área de Letras, Linguística e Teorias do discurso. Os trabalhos são uma demonstração da dedicação de muitos pesquisadores de vários grupos de estudos em diversas instituições de ensino deste país. Os resumos a seguir possibilitam ver um pouco das pesquisas. Continue lendo
Policy Dialogue on Language (PDL) in Pakistan
Policy Dialogue on Language [PDL 2016] 
October 25, 26 and 27, 2016
Air University in collaboration with the
Higher Education Commission of Pakistan
Introduction to PDL
Pakistan lacks a comprehensive national language policy. This has resulted in a gradual deterioration of regional languages and local culture, and contributed to increased inequality in large areas of the country, where people are disadvantaged by the enforcement of non-native languages in educational institutions.
Another feature in Pakistan is the de-facto adoption of English as the official language of the country. This runs contrary to the intent of Pakistan’s 1973 Constitution, which requires official communications to be in Urdu. The recent ruling of Supreme Court of Pakistan for implementation of Urdu as a language for official communication is expected to have a vast impact on Pakistani society and commerce.
The Policy Dialogue aims to bring together linguists, educationists, and industry representatives to draft recommendations for Pakistan’s first National Language Policy. The Policy will feature a section on mediums of instruction in education, and contain guidelines to adopt the Supreme Court’s decision.
The Policy Dialogue will take the form of focus-group sessions and will include talks on the role of English in Pakistan, translation concerns and the importance of regional languages. Continue lendo
UFMG realiza I Jornada Políticas Linguísticas: Internacionalização e Extensão Universitária
Com o advento da globalização, da internacionalização da educação e a poderosa influência das novas tecnologias de informação e comunicação, a prática pedagógica sob o viés crítico precisa ser resignificada em seus múltiplos contextos. Essa preocupação constitui o eixo norteador da I Jornada promovida pelo NELP-CP/UFMG cujo objetivo é contribuir para a promoção dos estudos no campo da Linguagem, priorizando a prática pedagógica. Visamos a integração de docentes, discentes e pesquisadores da educação básica, de programas de graduação e pós-graduação que agem, pensam, refletem e pesquisam a Linguagem sob a ótica das políticas linguísticas e da educação docente.
Saiba mais sobre as áreas temáticas, datas importantes e programação em: http://nelp-cp.wixsite.com/jornada
Fonte: Site do Evento
III EAPLOM divulga Declaração do Evento
III EAPLOM divulga Declaração do Evento, que ocorreu em junho de 2016 e que congregou estudantes, professores e pesquisadores do MERCOSUL.
Acesse a versão do documento escrito em Português, Espanhol e Guarani, línguas oficiais do MERCOSUL:
A Revista Brasileira de Geografia (RBG) recebe artigos
A Revista Brasileira de Geografia (RBG), publicação científica semestral do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), destina-se à divulgação de pesquisas de geografia e ciências afins que abordem a dimensão espacial de estruturas, fenômenos e processos naturais e sociais.
Sob uma perspectiva integradora, a Revista está aberta ao diálogo interdisciplinar; o seu escopo geográfico é global, embora priorizando trabalhos sobre o território brasileiro.
A RBG tem como foco a publicação de trabalhos inéditos e que contribuam para o intercâmbio e a difusão das geociências, sob a diretriz do respeito ao pluralismo de ideias e visões de mundo.
A revista recebe os seguintes tipos de submissão: artigos de pesquisa, notas técnicas, ensaios, comentários e resenhas.
Mais informações em: rbg.ibge.gov.br/
Fonte: Email de divulgação
Forlibi – Fórum Permanente das Línguas Brasileiras de Imigração
I Seminário de Gestão em Educação Linguística da Fronteira do MERCOSUL
