Ucrânia limita a escolaridade em línguas minoritárias
Fonte: BM News
A lei de educação controverso, aprovado pelo parlamento estadual da Ucrânia, em setembro,aumenta a área da língua ucraniana em detrimento das línguas das chamadas “minorias nacionais” e “povos indígenas” e pode representar um nova ameaça para a frágil estabilidade da Ucrânia e delicadas relações com Kiev Rússia e seus vizinhos ocidentais.
A Ucrânia é um país de 46 milhões de habitantes e minorias linguísticas variadasSe a língua ucraniana é o único ranking estadual. No censo de 2001, 67,5% consideraram ucraniana sua língua nativa e 29,6%, o russo, que é oficialmente a maior minoria linguística do país. Além disso, há romenos e moldavos (319.000 em 2001), húngaros (157.000), polacos, búlgaros e bielorrussos, entre outras comunidades. Sob a lei com base na política de língua oficial, adoptada em Agosto de 2012, as línguas minoritárias podem ter status oficial nas regiões ou zonas onde são faladas por mais de 10% da população local. Isso permitiu, por exemplo, que o russo foi amplamente utilizado em províncias como Donetsk, Lugansk, Herson, Odessa e Harkov, romeno em áreas da província de Chernovzí (o ex-Bucovina), e as cidades húngaras de Transcarpathia.
Tecnologias no Universo dos Surdos e da Libras
No Brasil existem mais de 10 milhões de pessoas com problemas auditivos. Sim, quase 5% da população total. Grande parte destes, são completamente surdos.
São inúmeros os desafios que um surdo apresenta no dia-a-dia. Embora os problemas associados com uma completa falta de audição possam parecer óbvios, há uma miríade de obstáculos específicos diários e específicos, os surdos têm que lidar, como se comunicar no escuro ou lidar com o preconceito.
No âmbito profissional, podemos citar como barreira as práticas de negócios que reduzem o acesso aos cidadãos surdos e com deficiência auditiva no mercado de trabalho.
Chamada para publicação Revista Brasileira de Linguística Antropológica
A Revista Brasileira de Linguística Antropológica (RBLA) completará 10 anos em 2018. O número 10 (volumes 1 e 2) será um número comemorativo e temático: “Línguas e culturas dos povos indígenas de Rondônia: passado e presente”. Prazo para submissão de artigos é 31 de março de 2018.
Baixe a Circular de Divulgação
Informações: asacczoe@gmail.com
Fonte: divulgação interna
Líderes indígenas reclamam de cortes no orçamento para programas educacionais
Representantes indígenas e da sociedade civil pediram apoio dos deputados para reverter o quadro de falta de investimentos em educação
Lideranças de várias etnias que participam em Brasília de um forum nacional de educação indígena estiveram na Comissão de Direitos Humanos da Câmara, nesta terça-feira (17), para reivindicar que o tema seja tratado com prioridade pelo governo federal.
A maior preocupação é com os cortes no Orçamento, que já estão afetando várias políticas públicas destinadas aos índios. Segundo os representantes da sociedade civil na audiência pública, a perspectiva para 2018 não é animadora.
Dados do Ministério da Educação revelam a precariedade do sistema, disseram os líderes. Pelo Censo da Educação Básica de 2016, há 3,2 mil escolas indígenas no País, nas quais o ensino é em português e na língua da etnia da região, com 18 mil professores e 254 mil alunos. Mas 30% delas não têm prédio próprio e ocupam espaços improvisados; 57% não têm água tratada e 48% estão sem esgoto.
Lei confirma o Talian como segunda língua oficial de Caxias do Sul
Foto: Alessandro Valim/ Rádio Caxias
O decreto partiu do presidente da Câmara de Municipal de Vereadores, Felipe Gremelmaier (PMDB), que promulgou um projeto de lei de autoria do vereador Gustavo Toigo (PDT). A partir de agora, o Talian é, legalmente, uma das línguas oficiais de Caxias do Sul. A matéria já tramitava no legislativo desde 2015, e foi arquivada em 2016. No entanto, em maio deste ano, Toigo reapresentou o projeto. Na época, a proposta foi aprovada por unanimidade, mas após foi vetada pelo prefeito Daniel Guerra (PRB). O veto acabou sendo derrubado no plenário em 3 de outubro. Por fim, houve a promulgação nesta segunda-feira (09).
Estados Unidos se retira da UNESCO, Israel acompanha.
Declaração de Irina Bokova, Diretora Geral da UNESCO, sobre a decisão dos Estados Unidos de se retirarem da UNESCO
12 de outubro de 2017
Como Diretora-Geral da UNESCO, lamento profundamente a decisão dos Estados Unidos da América de retirar-se da UNESCO, do que recebi notificação formal por carta do Secretário de Estado, o Sr. Rex Tillerson .
A universalidade é essencial para a missão da UNESCO de construir a paz e a segurança internacionais diante do ódio e da violência através da defesa dos direitos humanos e da dignidade humana.
Em 2011, na 36ª sessão da Conferência Geral da UNESCO, quando anunciei a suspensão da contribuição financeira dos Estados Unidos, expressei minha convicção de que a UNESCO nunca foi Estados Unidos, bem como os Estados Unidos para a UNESCO.
Esta verdade é ainda mais evidente hoje, já que o aumento do extremismo violento e do terrorismo exige novas respostas a longo prazo para a paz e a segurança mundiais, combater o racismo e o terrorismo, antisemitismo, luta contra a ignorância e a discriminação.
Estou convencida de que o trabalho da UNESCO para promover alfabetização e educação de qualidade responde às preocupações do povo americano.
Estou convencida de que a ação da UNESCO para mobilizar novas tecnologias para melhorar a aprendizagem responde às preocupações do povo americano.
Estou convencida de que a ação da UNESCO para fortalecer a cooperação científica para a sustentabilidade do oceano responde às preocupações do povo americano.
Estou convencida de que a ação da UNESCO para promover a liberdade de expressão, para defender a segurança dos jornalistas, responde às preocupações do povo americano.
Estou convencida de que a ação da UNESCO para o empoderamento das meninas e das mulheres como atores da mudança e da criação da paz responde às preocupações do povo americano.
Estou convencida de que a ação da UNESCO para apoiar as sociedades em tempos de emergência, diante de desastres e conflitos, atende às preocupações do povo americano.
Apesar da suspensão de sua contribuição financeira desde 2011, aprofundamos a parceria entre os Estados Unidos e a UNESCO, e nunca foi mais forte.
Esta é uma perda para a UNESCO.
É uma perda para a família das Nações Unidas.
É uma perda para o multilateralismo.
O trabalho da UNESCO não acabou e continuaremos a avançar para construir um século XXI mais justo, mais pacífico e equitativo, e para isso a UNESCO precisa do compromisso de todos os Estados.
A UNESCO continuará a trabalhar pela universalidade desta Organização, pelos valores que compartilhamos, pelos nossos objetivos comuns, para fortalecer uma ordem multilateral mais eficaz e um mundo mais pacífico e justo.
Forlibi – Fórum Permanente das Línguas Brasileiras de Imigração
I Seminário de Gestão em Educação Linguística da Fronteira do MERCOSUL
