Carta abierta en defensa de la democracia en la escuela brasileña
Frente a los recientes y constantes ataques a la libertad democrática en las escuelas brasileras, que van desde el proyecto de ley titulado “Escola sem partido”, que hiere la libertad de enseñanza y de pensamiento, pasando por la tentativa de reforma de la escolarización secundaria impuesta por el gobierno sin ningún debate con la sociedad o con los educadores, llegando hasta el uso de la violencia por parte del Estado contra estudiantes de secundarios que reivindican sus derechos constitucionales de manera pacífica, solicitamos el apoyo de la comunidad internacional para la defensa de los derechos fundamentales y constitucionales que vienen siendo sistemáticamente atacados por el actual e ilegitimo gobierno brasilero.
Entre los numerosos retrocesos de la política brasilera en los últimos meses, marcados principalmente por el autoritarismo y la violencia, el movimiento denominado “Escola sem Partido” (información enwww.escolasempartido.org) surgió como una propuesta formal de manipulación ideológica, elaborada por personas sin cualquier relación con la educación, que otorga soporte a la quiebra del Estado de Derecho. Definiéndose como un movimiento contra el adoctrinamiento ideológico en las escuelas, este defiende una supuesta “neutralidad” de los profesores en los salones de clases, excluyendo del debate escolar temáticas como el género, la religión y la política, e incluso el debate cr&ia cute;tico sobre temas de actualidad, previendo puniciones que van desde advertencias hasta la destitución. La gravedad de esta propuesta reside en el hecho de haber sido aprobada en el Estado de Alagoas y haber entrado en la agenda del Senado brasilero, inclusive contrariando la libertad de enseñanza garantizada por la Constitución. Resulta evidente que el movimiento “Escola sem Partido” busca no sólo intimidar a los profesores, sino también procura minar las bases de una sociedad democrática, construida mediante el conocimiento, el pensamiento crítico, el diálogo y el contacto con la realidad social.
Precisamente esa falta de conocimiento, de capacidad crítica y de diálogo resultó una propuesta gubernamental de reforma de enseñanza media en Brasil, sin consulta a los alumnos, profesores o intelectuales del campo educacional. Indignados contra la arbitrariedad de estas medidas, que se imponen por la fuerza como enmienda de la Constitución Nacional brasilera sin el necesario debate que el tema requiere, los estudiantes protagonizaron un movimiento de resistencia en defensa del derecho a la educación, dando una lección de movilización y democracia a todo el país.
El movimiento de los estudiantes de enseñanza secundaria, que consiste principalmente en la ocupación de las escuelas, está siendo apoyado por los estudiantes universitarios, que iniciaron la ocupación de las universidades brasileras. Contra esta protesta pacífica y legitima, el gobierno viene utilizando la fuerza e la policía, autorizando acciones contra jóvenes que resultan impensables en estos tiempos: la remoción forzada, el aislamiento, el recorte en el suministro de alimentos, agua y luz en las escuelas, y la absurda autorización judicial para acciones de tortura. Esa utilización del aparato institucional del Estado -fuerza policial, intervención jurídica, suspensión inconstitucional de derechos- contra estudiantes y profesores sigue sobre la vergonzosa indiferencia de los grandes grupos mediáticos.
Es por esta razón que nosotros, los abajo firmantes, repudiamos con vehemencia las acciones antidemocráticas y violentas tomadas por el actual gobierno contra profesores y estudiantes, e invitamos a la comunidad internacional a manifestar su apoyo a los jóvenes brasileros que defienden la educación y la democracia, entendiendo que una sociedad más justa nace con el respeto a los derechos fundamentales, a las diferencias, y con el necesario ejercicio de diálogo.
Turín, 13 de noviembre de 2016.
Paolo Bianchini – Università degli Studi di Torino/Itália
Eduardo Galak – CONICET-Universidad Nacional de La Plata/Argentina
Marcus Aurelio Taborda de Oliveira – Universidade Federal de Minas Gerais/Brasil
Carolina Kaufmann, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario, Argentina
Dalila Andrade Oliveira – Universidade Federal de Minas Gerais/Brasil
Patricia Camargo –Universidade de São Paulo/Brasil
Antonio Viñao Frago – Universidad de Murcia, Espanha
José Gonçalves Gondra – Universidadde do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
Paola Dogliotti Moro – Universidad de la República, Uruguai
Felipe Quintão de Almeida – Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil
Ricardo Luis Crisorio – CONICET/Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina
Katya Braghini – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
William Moreno Gómez – Universidad de Antioquia, Colômbia
Luciano Mendes de Faria Filho – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Mirian Jorge Warde – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Noah W. Sobe – Loyola University Chicago, Estados Unidos
Kazumi Munakata – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
Sergio Eduardo Centurión – Universidad Nacional de Rio Cuarto, Argentina
Maria do Carmo Martins – Universidade Estadual de Campinas, Brasil
Adriana Migliavacca – Universidad Nacional de Luján, Argentina
Orlando Aguiar Junior – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Eurize Caldas Peçanha – Universidade Federal da Grande Dourados, Brasil
Miguel Vicente Pedráz – Universidad de León, Espanha
Miguel Somoza-Rodriguez – UNED, Espanha
Marcus Levy Bencostta – Universidade Federal do Paraná, Brasil
Pablo Pineau – Universidad de Buenos Aires, Argentina
Ivan Marcelo Gomes – Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil
María Paula Gonzáles – Universidad Nacional de General Sarmiento y CONICET, Argentina
Michela Ferreira da Silva – Escola Estadual Professora Massako Higashioka, São Paulo, Brasil
Maria Cecília Sanches – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Nicolás Bores Callle – Universiddad de Valladolid, Espanha
Natália Gil – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
Tarcísio Mauro Vago – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Nicolá Viñes – Universidad Nacional de La Plata, Argentina
Marcus Vinicius Corrêa Carvalho – Universidade Federal Fluminense, Brasil
Juliana Cesário Handam – Universidade Federal de Ouro Preto, Brasil
Alessandra Frota Martinez de Schueler – Universidade Federal Fluminense, Brasil
Lucio Martinez Alvarez – Universidad de Valladolid, Palencia, Espanha
Suzete de Paula Bornatto – Universidade Federal do Paraná, Brasil
Amon Pinho – Universidade Federal de Uberlândia, Brasil
Luiz Eduardo Oliveira – Universidade Federal de Sergipe, Brasil
Miguel Villamón – Universitat de Valencia, Espanha
Márcia Cristina Rossato – Universidade Federal do Paraná, Brasil
José Geraldo Silveira Bueno – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
Marcelo Mariño – Universidad de Buenos Aires, Argentina
André Luiz Lopes de Faria – Universidade Federal de Viçosa, Brasil
Nancy Lesko – Teachers College, Columbia University, Estados Unidos
Andrea do Rocio Caldas – Universidade Federal do Paraná, Brasil
Anamaria Gonçalves Bueno de Freitas – Universidade Federal de Sergipe, Brasil
Sean Purdy – Universidade de São Paulo, Brasil
Silvia Finocchio – Universidad de Buenos Aires /Universidad de La Plata, Argentina
Marcelo Ricardo Pereira – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Kênia Hilda Moreira – Universidade Federal da Grande Dourados, Brasil
Sidmar dos Santos Meurer – Universidade Federal do Paraná, Brasil
Ivana Verónica Rivero – Universidad Nacional de Rio Cuarto, Argentina
Luciana Maria Viviani – Universidade de São Paulo, Brasil
Carlos Eduardo Vieira, Universidade Federal do Paraná, Brasil
Marisa Massone – Universidad de Buenos Aires, Argentina
Andrea Moreno – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Maria Aparecida Leopoldino – Universidade Estadual de Maringá, Brasil
Daniel Lvovich – Universidad Nacional General Sarmiento, CONICET, Argentina
Antônio Jorge Gonçalves Soares, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil
Adriana Maria Cancella Duarte – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Maria Rita de Almeida Toledo – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Néstor Guillermo Días – Universidad de Antioquia, Colômbia
Marcos Garcia Neira – Universidade de São Paulo, Brasil
Ernesto Bhoslavsky – Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina
Deise Cristina de Lima Picanço – Universidade Federal do Paraná, Brasil
Márcia Aparecida Jacomini – Universidade Federal de São Paulo
Lavinia Silvares – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Alberto Moreno Doña – Universidad de Valparaíso, Chile
Maria Aparecida Cabral – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
Cassia Daniele Monteiro Dias Lima, Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil
Gabriela Ossembach – UNED, Madrid
Carlos Antônio Giovinazzo – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
Álvaro Giansanti – professor aposentado da rede escolar de São Paulo, Brasil
Claudia Engler Cury – Universidade Federal da Paraíba, Brasil
Juarez Dayrell – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Giovana de Cássia Ramos Fanelli – Professora do Município de São Paulo, Brasil
Antonio Simplicio de Almeida Neto – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Jaison José Bassani – Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil
Vera Lucia Gaspar da Silva – Universidade do Estado de Santa Catarina, Brasil
Marco Paulo Stigger – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
Cleber Antonio Rodriguez Cataldo – Universidad de la Republica, Uruguai
Vanessa Ferraz Almeida Neves – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Vera Angelo – Escola Municipal Jorge Americano
Antonio Teodoro – Universidade Lusofona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa, Portugal
Angela Brandão – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Arnaldo Pinto Junior – Universidade Estadual de Campinas, Brasil
Inés Dussel – DIE-CINVESTAV, México
Clarice Ferrão – Universidade Federal de São João del Rey, Brasil
Bruno Bontempo – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Adriana de Oliveira Pires, Colégio Santa Maria, São Paulo, Brasil
Valquiria Braga – Escola Estadual João Ramalho, São Paulo, Brasil
William Silva – Universidade Anhembi Morumbi, Brasil
Elisabeth Murilho da Silva – Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil
René Medina Esquivel – El Colégio de San Luiz, México
Helena Damélio – Universidade de São Paulo, Brasil
Joana Borges de Faria – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
Augustina Craviotto – Universidad de la República, Uruguai
Luiz Menna Barreto – Universidade de São Paulo, Brasil
Lívia Cotrim – Centro Universitário Fundação Santo André, Brasil
Luiz Carlos Barreira – Universidade Católica de Santos, Brasil
Maria Ana Manzione – Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina
Fernando Carbayo – Universidade de São Paulo, Brasil
Celeste Mira – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
Adelina Arredondo – Universidad Autónoma del Estado de México, México
Marcello Angotti – Univerdidade Federal de São João del Rey, Brasil
Leoncio Lópes-Ocón Cabrera – Consejo Superior de Investigaciones Cientifcas, Espanha
Arnaldo Carvalho – Instituto Superior de Educação do Estado do Rio de Janeiro, Brasil
Raumar Rodríguez Giménez – Universidad de la República, Uruguai
Carmen Carvalho – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Liliana Paredes – Universidad Nacional de La Plata, Argentina
Raphaell Moreira Martins – Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP-RC/ Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza – FAMETRO/ Secretaria da Educação do Ceará – SEDUC-CE
Marcos Bagno – Universidade de Brasília, Brasil
Cecilia Ruegger Otermin – Universidad de la Republica, Uruguai
Suzana dos Santos Gomes – Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
Luciano Galvão Damasceno – Prefeitura do Município de São Paulo, Brasil
Pedro Osmar Flores de Noronha Figueiredo – Secretaria de Educação do Distrito Federal e Universidade de Brasília, Brasil
Camila Tenório Cunha – Instituto Federal de Brasília, Campus Gama, Brasil
Marcelo Moreira – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil
Lino Castellani Filho – Universidade de Brasília, Brasil
Matheus Cruz e Zica – Universidade Federal da Paraíba, Brasil
Vivian Urquidi – Universidade de São Paulo, Brasil
Ana Márcia Silva – Universidade Federal de Goiás, Brasil
Ana Maria Smith – Universidade Federal do Pará, Brasil
Rosana Areal de Carvalho – Universidade Federal de Ouro Preto, Brasil
Vânia Noeli Ferreira de Assunção – Universidade Federal Fluminense, Brasil
Regina Castro McGowan – The City College of the City University of New York, Estados Unidos
Joana D’Arc Germano Hollerbach – Universidade Federal de Viçosa, Brasil
Victor Pavía – Profesor Emérito Universidad de Flores. Ex docente e investigador Universidad Nacional del Comahue, Argentina
Heloisa Herneck – Universidade Federal de Viçosa, Brasil
Mirian Santos de Moraes – Universidade de São Paulo, Brasil
Fábio Franzini – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Elaine Lourenço – Universidade Federal de São Paulo, Brasil
Ivor Goodson – University of Brighton, Reino Unido
Rosemeire Monteiro Ziliani – Universidade Federal da Grande Dourados, Brasil
Antonio Carlos Rodrigues de Amorin – Universidade Estadual de Campinas, Brasil
Marco Fidel Gomes Londoño – Universidad de Antioquia, Colômbia
Elena Mignosi – Universtità di Palermo, Itália
Fonte: Email de Divulgação
Forlibi – Fórum Permanente das Línguas Brasileiras de Imigração
I Seminário de Gestão em Educação Linguística da Fronteira do MERCOSUL
